一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力
初賽時(shí)，岳榮振院長(zhǎng)多次參加教學(xué)查房競(jìng)賽活動(dòng)，并給予了高度重視和支持，鼓勵(lì)再接再厲，精益求精。初賽結(jié)束后評(píng)選出前10名進(jìn)行決賽，科教科邀請(qǐng)劉丹副院長(zhǎng)、醫(yī)務(wù)科魯立軍科長(zhǎng)、護(hù)理部沙啟娟主任等，與教學(xué)查房督導(dǎo)組評(píng)委專(zhuān)家一起，在邵忠副院長(zhǎng)的主持下井然有序地開(kāi)展決賽。

二、科室配合，活動(dòng)有序
臨床科室主任、護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師們一致認(rèn)為，教學(xué)查房活動(dòng)是考察和評(píng)價(jià)臨床教學(xué)和管理水平的重要指標(biāo)，是對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行臨床思維與實(shí)踐能力規(guī)范培訓(xùn)的得力工具，同時(shí)也是提高臨床教師自身綜合素質(zhì)的重要途徑，是提升醫(yī)療水平的重要途徑；并紛紛表示要以此為契機(jī)，查缺補(bǔ)漏，不斷提高教學(xué)查房質(zhì)量，積極開(kāi)展教學(xué)查房觀(guān)摩、示范活動(dòng)，使科室的教學(xué)查房工作能夠繼續(xù)有序有效地進(jìn)行。


三、表現(xiàn)突出，作風(fēng)優(yōu)良
實(shí)習(xí)生在競(jìng)賽中，表現(xiàn)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是扎實(shí)的理論基礎(chǔ)：查房過(guò)程實(shí)習(xí)生對(duì)所查病人病情及實(shí)驗(yàn)室檢查記憶深刻，對(duì)該疾病認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)帶教老師提出的問(wèn)題能較準(zhǔn)確全面的回答。二是熟練的臨床操作：查體過(guò)程雖有緊張，但查體順序及手法標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，漏項(xiàng)在指導(dǎo)老師提醒后能馬上有正確反映。三是強(qiáng)烈的愛(ài)傷觀(guān)念：老師、學(xué)生愛(ài)傷觀(guān)念強(qiáng)，注重對(duì)患者的人文關(guān)懷，充分保護(hù)患者的利益和照顧到患者的感受，注意避免加重患者痛苦的已明確體征的體格檢查，避免談?wù)撁舾性?huà)題，查房前熱心問(wèn)候真誠(chéng)溝通，結(jié)束時(shí)真誠(chéng)謝別并為患者整理衣被。四是勤奮好學(xué)的作風(fēng)：病例討論時(shí)大膽提問(wèn)，認(rèn)真記錄，積極思考老師留的問(wèn)題。

四、良性互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)
全院各科室準(zhǔn)備較充分，典型病例選擇很用心，帶教老師講解透徹，手把手耐心示范體格檢查，合理提醒漏項(xiàng)，細(xì)心糾正失誤，科學(xué)補(bǔ)充匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生掌握病史采集、匯報(bào)病史、體格檢查、分析討論、歸納總結(jié)、分析重要輔助檢查結(jié)果和病情演變情況，能做到以學(xué)生為中心、互動(dòng)范圍廣、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，師生互動(dòng)良好。


五、公平公正，嚴(yán)謹(jǐn)活潑
督導(dǎo)組評(píng)委專(zhuān)家認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平公正，通過(guò)與帶教老師激烈地討論典型病例，互相學(xué)習(xí)借鑒，從不同角度深入淺出的講解典型病例，并探討其科研進(jìn)展和發(fā)展前景，開(kāi)闊了彼此及實(shí)習(xí)生的視野，將“教”與“學(xué)”有機(jī)的結(jié)合在了一起。

通過(guò)本次教學(xué)查房競(jìng)賽，一方面規(guī)范了各臨床教學(xué)科室的臨床帶教，提升了帶教老師自身修養(yǎng)，提高了學(xué)生對(duì)臨床知識(shí)的掌握，學(xué)生受益匪淺。另一方面，教學(xué)查房端正了實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)其參與性，增強(qiáng)了臨床帶教的效果。今后，繼續(xù)將規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)查房運(yùn)用到日常帶教工作中去，做到堅(jiān)持不懈，持續(xù)改進(jìn)，爭(zhēng)取百尺桿頭，更上層樓。（科教科 張英英）